a) Faça um desenho para mostrar isso. A quantidade 10 é par ou é ímpar?
b) E a quantidade 20, se for separada de 2 em 2, deixa sobra ou não?
Se necessário, faça um desenho, contudo pense: 20 = 10 + 10.
Veja também: Atividades para Combinar Pares para trabalhar na Educação Infantil
03. O jogo de futebol entre os times A e B estava empatado até os 40 minutos do segundo tempo, quando o jogador número 11 fez o gol da vitória de seu time. Complete as frases e responda as perguntas:
a) O gol foi marcado aos _____minutos do segundo tempo. Este número é um número par. Você sabe por quê?
_________________________.
b) O gol foi marcado pelo jogador número _____. Este número é par ou ímpar? O antecessor deste número é par ou é ímpar?
_________________________.
04. O número 100 pode ser separado de 10 em 10 sem deixar resto, certo? Você já sabe que o 10 é um número par. O que você pode dizer sobre o número 100?
05. A seguir há uma lista de números para você separar em duas listas:
a primeira é a de números ímpares e a outra de números pares:
7, 12, 23, 28, 30, 43, 56, 80, 111, 242, 267
06. As Olimpíadas de 2004 foram na Grécia e o Brasil participou com atletas de várias modalidades desportivas.
As olimpíadas são realizadas de quatro em quatro anos. Assim sendo, as olimpíadas após a de 2004 ocorrerão nos anos _____, _____, _____ e _____. Esses números são pares ou ímpares?
07. Na escola _________________________________________ os alunos ___________________________________ são grandes amigos. Eles sempre fazem suas lições juntos. Porém, cada um estuda em uma sala diferente.
___________________estuda na sala _________________________;
___________________estuda na sala _________________________;
___________________estuda na sala _________________________;
___________________estuda na sala _________________________.
Indique os números das salas e responda se o número escolhido é par ou ímpar. Justifique suas respostas.
PROJETO TAMAR
Cada uma destas tartarugas recebeu um número de identificação do programa de proteção às tartarugas marinhas. Os números são 215, 713, 340 e 448.
-a primeira da fila tem número par;
-a segunda da fila tem o menor dos 4 números;
-o número da terceira tartaruga, se for separado de 10 em 10, não deixa resto.
Desafio.
01. Um homem não sabia contar até 10. Ele tinha uma certa quantidade de laranjas e cada vez que as agrupava de 2 em 2, de 3 em 3 e de 4 em 4, sempre sobrava 1 laranja. Então agrupou-as de 5 em 5 e não sobrou nenhuma. Sabendo-se que ele tinha menos de 30 laranjas. Qual a quantidade de laranjas que ele tinha?
02. Tenho duas notas de 100 reais e quero trocá-las por notas de 5, 10 e 50 reais. Quero ficar com o maior número possível de notas de 50 reais. Por quantas notas de 5, 10 e 50 vou trocar as notas de R$100,00?